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班主任应如何上好主题班会课

2015-12-08 16:07:55 来源:普宁市华侨中学网站系统 浏览:6726

普宁华侨中学 刘宏良

中学的主题班会,是指在班级管理过程中,班主任根据班级学生实际,为实现某一教育目的,围绕特定主题,在其指导策划下,由班干部和学生代表组织实施,全班学生积极参与的一种学生自我教育的活动。班会课是师生交流沟通的平台,是促进学生发展的阵地。班主任上好主题班会课,不仅能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受熏陶,而且对营造积极乐观,奋发向上的班集体有着不可替代的作用。

 纵观当前实际,由于部分老师对主题班会课认识不足,投入不够,导致在很多时候,每周的班会课成了班主任传达学校任务,强调班级纪律、卫生、安全等日常事务的会议。更有甚者,有的班主任对个别学生出现的问题,没有及时采取相应方式解决,而是利用班会课集中批评,板着面孔说教,十分枯燥。若长期如此,学生反感,老师也累,教育效果之差可想而知。其实,只要我们用心,强化主题班会的计划性、目的性、针对性、互动性、情感性、多样性和新颖性,是能够发挥其积极作用的。下面,我谈谈一些体会。

 一、    根据实际,合理规划

就中学生的实际而言,不同年级学生是明显不同的,同一年级的不同班级是不同的,同一班级的不同时段也是不同的,因而,我们所设计的主题班会的教育内容、方式、要求也应不同。也就是说,我们要举行什么主题的班会课,每学期举行几次,在什么时候举行,班主任要有全局观念,要根据所带班级学生的实际,进行科学规划。

如深圳实验学校的张彤老师,她本着执着的精神,在教育过程中根据学生实际,发挥个人特长,科学设计教育方案。在一次讲座中,她向我们展示了她带班的三年(带班)规划:

高一:以亲情教育为核心,与人相处、涵养性格。一般开展以下的主题教育:

《知人者智,自知者明》——重新认识自我

《快速适应3-5-9变化》——高中怎么读书效率高

《梦里花落知多少》——“早恋”还是“早练”?

《找啊找啊找朋友》——益者三友

《善待父母》——百善孝为先

身体语言系列(一):《你的眼神》

身体语言系列(二):《无声胜有声》

身体语言系列(三):《你会说话吗?》……

高二:以能力培养为核心,提高情商、完善品格。一般开展以下的主题教育:《你快乐吗?》——学会调节自我情绪

《一屋不扫,何以扫天下?》—责任与义务

《给北大新生的公开信》——宽容与忍让

8-1>8》——德育智育体育三者关系

《自信是魅力的基石》——怎么打造自信心

《雷锋与杨二车娜姆》——胆商的重要性

To be or not to be?》——自媒体时代的何去何从

《嫉妒是性质待查的肿瘤》——端正心态……

《自信是魅力的基石》——怎么打造自信心

《雷锋与杨二车娜姆》——胆商的重要性

To be or not to be?》——自媒体时代的何去何从

《嫉妒是性质待查的肿瘤》——端正心态……

高三:以应试教育为核心,挑战自我、健全人格。一般开展以下的主题教育:

《谁的大学谁做主》——确立高三的奋斗目标

《我的未来不是梦》——确立高三的奋斗方向

《辛苦是高三的宿命》——端正应试备考心态

《别怕纸老虎!》(上、下)——学会克服考试焦虑

励志系列(一):《每个人都有个十字架要背》

励志系列(二):《走着走着,花就开了》

励志系列(三):《未来就是现在》……

easy come easy go》—如何在专业与兴趣间寻找平衡点

从张彤老师开展主题班会的三年规划中,可以看出她对班主任工作的专注与投入,教育的计划性、针对性很强,也从中看到她具有很高的教育智慧,的确值得我们学习。

二、    抓住契机,主题鲜明

班会课的教育目的一定要明确,主题要鲜明。班主任要针对近期学生存在的主要问题,及时作出分析,正确归因,寻找解决问题的方法,从而确立相应的教育主题。比如:当学生缺乏理想目标时,往往表现为学习被动、没有动力,学习成绩退步等,我们可设计“扬起理想的风帆”等主题班会课;针对学生浪费时间状况,可设计“学会时间管理”主题班会,针对学生的价值观模糊情况,可设计“我们活着为了什么?”的主题班会课,针对学生出现自私、冷漠的思想,可设计“谈情说爱话人生”主题班会课等等。

总之,班会课主题的确立必须针对学生思想状态并能满足学生的心理需求。这要班主任要及时了解学生的思想动态和心理需要,及时知道他们怎么样、缺乏什么、渴望得到什么,抓住问题所在和契机,每次班会围绕某一主题,切忌泛泛而谈。只有这样,我们的教育才会更能贴近学生,才会有明显的效果。
 
 三、精心设计,准备充分

每一节主题班会课,班主任都要在充分了解学生学习、纪律、思想等情况的前提下,占有大量的资料,灵活设计活动的内容、形式和过程,精准把握活动所用的时间,对班会中的每一个细节都应予以考虑,精心备课。同时要让班干部和学生代表做好充分的准备,如需要学生发言的时候要作好布置,需要穿插小品、游戏、唱歌等环节时要引导学生做好排练。有的班会则需要主持人,那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。如果主题班会对场地场景等有特别的要求时,应提前作好安排。一般在周末上完课后就告诉学生,下周班会的主题是什么,然后要求学生作出相应的准备。

 三、    师生互动,生生互动

不管是那种主题的班会,都要发动全体学生共同参与,注重师生互动,特别是要创造条件让学生之间互动起来,才能达到自我教育的目的,提高教育的实效性。

教师要相信、鼓励和引学生大胆地参与活动,而班主任在主题班会课中可以只扮演一个编剧、导演或是一个幕后工作者的角色。比如,我在班级举行《争分夺秒,与梦飞翔》的主题班会时,班会的课件及内容都是班干部自己设计的,就连其中的小品《二十年后的相会》情节,也是学生设计的,我只是帮学生修改并参与小品环节的演练而以。这样,我把表现自我的机会让给学生自己,效果很好。笔者认为,把开展主题班会的主动权交给学生,鼓励、引导学生积极参与,不仅能更有效地解决学生的思想问题,还能提升学生的社会活动参与能力,这对于学生的全面发展,具有重大意义。
  
四、 情理交融,扣动心弦

不管是那种主题的班会,对学生的教育首先要“动之以情”,才能“晓之以理”,而不是简单地说教。教师这一职业不同于其他行业,我们教育的对象是我们的子孙后代,是一个个有血有肉且富有思想和情感的人。人是万物之灵,情感的交流是德育工作者的重要方式,以情动人是德育工作的高效方式。可以说,爱心是班主任走进学生的心灵的法宝。

班主任,要满怀对学生的爱来设计并开展主题班会,让学生在活动体验中明白道理。特别在触及亲情这样的主题时,我们就应该从“情”字入手。比如:我在开展《爱,因为在心中》的主题班会时,首先放了“一斤母爱”的小视频后,组织学生以“爸妈,我想对您说!”为主题进行演讲,学生代表在发言的过程中泪流满面,扣动全班同学的心弦。然后,引入热爱母校、尊师爱友等环节,并进一步提出问题:怎么做一个有爱心的人?让一明确:爱,在心中,更在行动中。同学们深深地感到,只有认真学习,努力成才,才对得起父母,不辜负老师的期望,也才对得起自己。最后,让学生合唱“爱,因为在心中”这首歌。此后的几周,班里充满了浓厚的学习气氛,而且,师生之间、学生之间的关系更融洽了。

在多年的班主任工作中,我深深地体会到,多讲充满情感的德育故事,往往能深深地扣动学生的心弘,引起学生共鸣。要让班会课成为学生的自我教育的一个重要平台,我们可学习北京卫视《我是演说家》中参赛者的演讲风格,善于通过动人的故事,****满怀地与学生进行交流,用爱唤醒学生沉睡的心灵。总之,德育主题班会课一定要做到以情动人,以理服人,切忌简单、机械说教。

五、形式多样,探索创新

时代在发展,社会在进步,班会课的形式也要不断地创新发展。要根据学生实际和主题,灵活采用相应的活动形式。当前,多媒体技术和网络技术发展迅猛,我们可充分利用多媒体平台,设计动静结合、声色俱全的课件加以辅助。也可以制作或在网络下载德育小****开展德育微课堂活动。活动地点的选择也不应仅仅局限于教室。比如我校就曾经有班主任带学生到庄世平博物馆园开展活动,气氛活跃,学生积极参与,教育效果很好。我们要不断地反思、总结、探索和创新,与时俱进,才能更好地发挥主题班会的作用。

上面,是我在班主任工作中的一点心得,希望能够起到抛砖引玉的作用。我相信,只要我们能够对专注和投入地工作,能不断地学习和探索,一定能使我们的主题班会课上得精彩,充分发挥主题班会课在教育中的特有功能。

 

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