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参加揭东二中培训体会

2015-12-04 10:44:32 来源:普宁市华侨中学网站系统 浏览:4726

方烁琳

 

 

   有幸参加了本次长达两天的揭阳市中小学名班主任工作室专业培训暨交流研讨活动,四位老师极为专业的讲座,争奇斗艳,各显特色,令我受益匪浅,收获颇丰。

现将我的培训心得与体会总结一下:

    一、教书、育人、科研

    有句话说“给孩子一杯水,自己就得有一桶水。”教学是重中之重,在知识爆炸的今天,教师仅仅依靠只是的量驾驭学生之上,是远远不够的。事实上,今天的教师已经不能够取得知识量的优势,学生也不是“一杯水”就可以打发的。社会的进步使现在的学生知识面变宽。我们也该拓展自己,天文地理、世间百态,勤于进修,用于破除狭隘的应试教育观念,根据学生的需要,决定我们用什么样的桶去装什么样的水。学无止境,即便是老师,也依旧需要不断的培训、学习,力求用最好的方式教授给学生最多的知识。我们无法照耀学生一生,但可以提供“一桶水”,必要时,还应该提供一条河。故此我们应当教而研,研而教,不断充实自身。

    二、“化为灰烬”不如“点燃火种”

   很多人喜欢把班主任比喻成蜡烛,对此,张彤老师在讲座中表示,她认为可以不必那么悲情。这点深深打动着我,经过静心思考:蜡烛燃烧自己可谓无私又壮烈,但它自身的光是有限的,一旦燃烧熄灭,又将一片漆黑。其实班主任的作用应当是用自己的光和热去点燃蕴含不尽宝藏的火种,共同燃烧,发亮,互相成长、壮大!

    三、“他山之石,可以攻玉”

   在李楠老师讲座中出现的案例学习中,都能感觉到真实性,因为在班主任工作中或多或少都会出现类似的案例,比如留守儿童、问题学生、编排座位、选班委会、与家长沟通联系等等,只是班主任们有各自的处理方式,因而也就出现了不同的效果。举个例子:有些班主任把学生的失误看得太重,学生一犯错就会显得很烦躁,一味地批评保证写检讨等等,其实学生犯错就好比娇嫩的花朵上一时有了害虫,我们不能认定它无药可医,而应该从“限制型”的班主任转为“开放型”, 只要他们愿意,“人人都是班级问题的解决者”,用包容、教育去引导他们,从而呵护他们自信、快乐地健康成长。人们常说:“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣”,爱孩子是作为教师合格的底线,我们教师是需要对孩子们付出爱的,只有爱的教育才是没有缺憾的教育。

    人生要学会反思,教师更要学会感恩,爱有职业的爱和情感的爱之分,现代教育学把教育定义为服务与人、服务与社会的一门学科。班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。“致力于让学生拥有终身幸福的精神而努力”,这也是我现阶段和将继续下去的目标。

    班主任工作的确是琐碎的,容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满天下。我们无法选择学生,但是我们可以选择教育方式,把平凡的事务转为精彩,把倦怠转为兴趣,让学生“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要。”新的时代向我们提出了新的要求,用真心,真情,真行做好班主任工作,塑造成一个魅力型的班主任!

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